Doç. Dr. Meryem Nur AYDEDE 

SSCI, SCI- Expanded, AHCI veya eğitimle ilgili uluslararası alan indekslerinde yayınlanan makaleler

​

Yenmez-Aydoğan, A., Gökçe, S., Aydede, M.N., Çelik, T. (2020). Investigation of pre-service teachers' awareness of STEM and STEM teaching intention, IOJET, 8(1), 250-260

​

Aydede, M.N., Çaycı, B. (2018). Öğretmen Adaylarının Çevresel Farkındalıklarının Sosyo-Demografik Özellikleri Açısından İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3). 592-604

​

Çaycı, B., Aydede-Yalçın, M.N. (2017). Sınıf öğretmen adaylarının mikroskop kullanımına yönelik görüşleri ve kullanım yeterlikleri. Researcher: Social Science Studies, 5(4), 75-90

​

Aydede-Yalçın, M. N. (2017). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin aktif öğrenme eğilimleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25 (2), 517-534

​

Aydede-Yalçın, M.N. (2016). The Effect of Active Learning Based Science Camp Activities on Primary School Students’ Opinions Towards Scientific Knowledge and Scientific Process Skills. International Electronic Journal of Environmental Education, 6(2), 108-125 (Eric)

​

Aydede-Yalçın, M. N. (2015). Science Teachers' research skills throught the use of scientific method: The Case of Turkey. Educational Research and Reviews, 10(17), 2439-2446. DOI: 10.5897/ERR2015.2308

​

Öztürk, H.İ., Aydede, M.N. (2015).  Assessment of Science and Technology Teachers' Perceptions Towards Active Learning. Internatıonal Journal of Academic Research. 7(3), 12-21 (IsI web of science)

 

Aydede, M.N, Kesercioğlu, T. (2012). Aktif Öğrenme Uygulamalarinin Öğrencilerin Kendi Kendine Öğrenme Becerilerine Etkisi, H.Ü. Journal of Education. 43, 37-49 THOMSON REUTERS (SSCI)

 

Aydede, M. N., Matyar, F. (2009). Aktif Öğrenme Yaklaşımının Fen Bilgisi Dersindeki Akademik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:17 No:1, 137-152, ISI (THOMSON REUTERS MASTER JOURNAL LIST)

 

Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

Aydede-Yalçın, M.N., Öztürk, H.İ.(2016). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin ‘‘Aktif Öğrenme’’ Kavramına Yönelik Algıları. Tukish Studies, 11 (3), 315-326

​

Aydede, M. N., Anghel, E. and Platos, J. (2015). Aktif Öğrenme Ortamlarında Fen Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik Tutumları. Intarnational Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education. 4(4), 1-14

​

Aydede, M. N., Savran, A. (2012). The Effect of Ecology-Based Nature Actıvıtıes on Undergraduate Students’ Scıentıfıc Process Skills. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education. 1(1), 1-9

​

Aydede, M. N. (2010). The Effect of Active Learning Based Activities on Students’ Learning Levels in Primary School Sixth Grade Science Course.  E-Journal of New World Sciences Academy, 5(4), 2245 – 2253.

​

Aydede, M.N, Kesercioğlu, T. Arabacıoğlu, S. (2010) Students’ opinions regarding the usage of computer technologies in constructivist learning environment. International Journal of Human Science. 7(1),1113-1123

 

Aydede, M. N., Matyar, F. (2009). Fen Bilgisi Öğretiminde Aktif Öğrenme Yaklaşımının Bilişsel Düzeyde Öğrenci Başarısına Etkisi. Journal of Turkish Science Education. 6(1),115-127

 

​

Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceeedins) basılan bildiriler

Aydede, M.N. & Kendirli, H. (2021). Eğitimde Bilişim Ağı Destekli Fen Bilimleri Dersi Uygulamalarının Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Fene Yönelik İlgilerine Etkisi, USOS2021, Şanlıurfa/Turkiye

​

Aydede, M.N., Deveci, E., Gönen, Ç. (2019). Investigation of Pre-Service Teachers' Awareness on Climate Change in Terms of Demographic Characteristics, Uluslararası Türk Dünyası Fen ve Mühendislik Kongresi (UTUFEM), Nigde

​

Aydede, M.N., Gönen, Ç, Deveci, E. (2019). Examination Of Different Variables That Affect The Teacher Candidates' Climate Change Awareness, 1. Uluslararası Çevre, Teknoloji ve Yönetim Konferansı'na (ICETEM), Niğde

​

Aydede, M.N. (2018). Öğretim Üyelerinin Aktif Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi. International Field Education of Material Symposium (IFEMS 2018). İstanbul

​

Ceylaner, S. (2019).  Eğitim Fakültesi Öğretim Üyeleri ile Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Aktif Öğrenmenin Fen Derslerinde Uygulanmasında Öğretmen Yeterliliklerine Yönelik Görüşlerinin Karşılaştırmalı İncelemesi. 2. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi. İzmir

​

Aydede, M.N., Öztürk, H.İ. (2019). Çevre Sorunları Farkındalık Düzeylerinin Karikatürler Kullanılarak İncelenmesi. International Symposium On The Active Learning, Adana

​

Ceylaner, S., Aydede, M.N. (2019). Eğitim Fakültesi Öğretim Üyeleri İle Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Aktif Öğrenmenin Uygulanma Şekillerine Yönelik Görüşlerinin Karşılaştırmalı İncelemesi. International Symposium On The Active Learning, Adana

​

Aydede, M.N. (2018). Eğitim Bilişim Ağı (Eba) Destekli Fen Etkinliklerinin Öğrencilerin Fen Dersine Yönelik İlgilerine Etkisi. International Field Education of Material Symposium (IFEMS 2018). İstanbul

​

Aydede-Yalçın, M.N., Çaycı, B. Bilgin, H. (2017). Fen bilimleri öğretmenlerinin 2013 fen bilimleri dersi öğretim programına yönelik bilgi düzeylerinin incelenmesi. I. Uluslararası bilimsel ve mesleki çalışmalar sempozyumu, Nevşehir

 

Aydede-Yalçın, M.N., Çaycı, B. Bilgin, H. (2017). 2013 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. I. Uluslararası bilimsel ve mesleki çalışmalar sempozyumu, Nevşehir

 

Çaycı, B., Aydede-Yalçın, M.N. (2017). Sınıf öğretmen adaylarının mikroskop kullanımına yönelik görüşleri ve kullanım yeterlikleri. XVI. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Kıbrıs, Türkiye

​

Aydede-Yalçın, M.N. (2016). How self directed learners learn science. 7th ınternational Conference on Research in Didactics of the sciences (Didsci), 29 Hazitan-1 Temmuz 2016, Polonya

​

Aydede-Yalçın, M.N. (2016). The Effect of Active Learning Based Nature Activities on University Students’ Opinions towards Scientific Knowledge and Conceptual Understandings about Nature. International Conference New Perspectives in Science Education, 17 -18 Mart 2016, Italya

 

Öztürk, H. İ., Aydede, M. N. (2014). An Examınatıon Of Mıddle School Scıence And Technology Teachers' Perceptıon Profıles Regardıng Actıve Learnıng Based On Varıous Varıables. 1. Aurasian Educational Research Congres, 24-26 Nisan 2014 İstanbul

 (özet olarak basıldı)

​

Aydede, M. N., Öztürk, H. İ. (2014). The development of a scale on science teachers’ perceptions of active learning. 1. Aurasian Educational Research Congres, 24-26 Nisan 2014 İstanbul (özet olarak basıldı)

​

Aydede, M. N., Kesercioğlu, T. (2010). The Effect of Active Learning Applications on    Students’    Views    about    Scientific   Knowledge. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2(2), 3783-3786

​

Kesercioğlu, T.,  Aydede, M. N. (2010). The observation of students’ learning process during the inquiry based laboratort activities.Innovation in Science and Technology Education: Research, Policy, Practices (ICASE) , 28 Haziran-2 Temmuz, 2010, Tartu, Estonya, 122-126

​

Aydede, M.N., Kesercioğlu, T. (2010). Teachers’  Opinions  About  Science  Project  Development Process. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 3780-3782

​

Aydede, M. N., Kesercioğlu, T. (2008). Effect of inquiry based laboratory activities on students’ attitudes towards laboratory and their opinions. International Organization for Science and Technology Education Symposium (IOSTE). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir, Türkiye. Cilt:1, ss: 47-52

 

Aydede, M. N., Kesercioğlu, T. (2008). The use of observation form to assess students’ learning process on science laboratory course. International Organization for Science and Technology Education Symposium (IOSTE). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir, Türkiye. Cilt:1, ss:934-937

​

​

Ulusal hakemli dergilerde yayımlanan makaleler

Yavuzer, Y., Kahyaoğlu, H., Aydede, M. N. (2010).  Fen Bilgisi Dersinin Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Başarıya Etkisi. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. Yaz, 8(3),741-758

​

Aydede, M. N. , Kesercioğlu, T. (2010). Aktif Öğrenme Uygulamalarının Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı: 2, ss: 14-22

 

Aydede, M. N., Çağlayan, Ç.,  Matyar, F.,  Gülnaz, O. (2006). Fen ve Teknoloji  Öğretmenlerinin Kullandıkları Öğretim Yöntem ve Tekniklerine ilişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 3 (32), 24-33

 

 Aydede, M. N. , Kesercioğlu, T. (2009). Fen Ve Teknoloji Dersine Yönelik Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 53-61

 

Aydede, M. N., Matyar, F.  (2008). Aktif Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumları Üzerine Etkisi Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,  17(3), 17-28

 

​

 Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında tam metin veya özet olarak basılan bildiriler

Savran, A., Aydede-Yalçın, M.N. (2015). Aktif Öğrenmeye Dayalı Doğa Kampı Etkinliklerinin Üniversite Öğrencilerinin Çevreye yönelik Davranışlarına ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi. I. Ulusal çevre Kongresi, 21-25 Ekim 2015, Afyon  (özet olarak basıldı)

 

Aydede-Yalçın, M.N., Savran, A. (2015). Aktif Öğrenmeye Dayalı Yaz Kampı Etkinliklerinin Üniversite Öğrencilerinin Bilime Yönelik Bakış Açılarına Etkisi. I. Ulusal çevre Kongresi, 21-25 Ekim 2015, Afyon  (özet olarak basıldı)

 

Aydede, M. N., Kesercioğlu, T. (2007). 'İlköğretim Öğrencilerinin Yapılandırmacı Öğrenme Anlayışına Yönelik Algıları'  XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat/ Türkiye, Cilt:1, ss:176-178

 

Aydede, M. N., Kahyaoğlu, H. (2007). 'İlköğretim Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Sınıf İçi Etkinliklere Katılma Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi' XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat/ Türkiye, Cilt:1, ss:80-84

 

Aydede, M. N., Öztürk, H.i. (2015). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Aktif Öğrenme Kavramına Yönelik Görüşleri. 24. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 16-18 Nisan 2015, Niğde (özet olarak basıldı)

 

Aydede, M.N., Kesercioğlu, T.(2012). Aktif Öğrenme Uygulamalarının Öğrencilerin Erişilerine ve Özyeterlilik İnançlarına Etkisi. 10. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 27-30 Haziran 2012, Niğde (özet olarak basıldı)

​

Aydede, M. N., Öztürk, H.İ. (2010). İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Basınç Konusundaki Kavram Yanılgıları. IX. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, 23-25 Eylül 2010, İzmir (özet olarak basıldı)

​

Aydede, M. N., Kesercioğlu, T. (2008). ‘Aktif Öğrenmeye Dayalı Etkinliklerin Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Özgüvenlerine Etkisi’ VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale /Türkiye

 

Aydede, M. N., (2008). Aktif Öğrenme Yöntemlerinden Proje Tabanlı Öğrenme Üzerine Bir Araştırma. V. Aktif Eğitim Kurultayı Bildiriler Kitabı. Dokuz Eylül Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Yaynları, 7-8 Haziran 2010, Cilt:1 ss: 63-70

 

Aydede, M.N., Kesercioğlu, T., Arabacıoğlu, S. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Aktif Öğrenme Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. V. Aktif Eğitim Kurultayı Bildiriler Kitabı. Dokuz Eylül Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Yaynları, 7-8 Haziran 2010, Cilt:1 ss: 114-121  

​

​

 

​

 

​

 

​